今年桂竹筍期雨水少，筍子躲在地裡一個月，不肯長出，前陣子下較大雨，竹筍一下子冒出來了。」端午前一天，父親帶我到老家後面不大的竹林繞一遍，告訴我界址所在，有些界址其實是一小方石，有些則是砍下的麻竹。由於是好幾代共有，誰的「領土」並不計較。
父親的話，讓我想起文化。文化也要扎根堅實，等待一夕萌發。
南投縣縣歌，至今我還大致會唱。「玉山高、濁水長，台灣屹立太平洋，南投位置在中央。廬山青、霧社壯，日月潭中波蕩漾，合歡山上現朝陽。......東埔美、溪頭涼......」（http://www.youtube.com/watch?v=wJz1aqMEs9o）光看文字，就很容易著迷。縣歌有國、台、客家、泰雅、布農族語版，真的是「以和建縣成樂鄉」。
南投縣政府原住民族行政局將推動「南投縣原住民族部落社區大學計畫」。原住民族行政局說，原住民族是生命力旺盛，文化豐富，自尊自信強的族群，惟因長期以來同化政策，迫使原住民必須放棄部落原有的知識傳承系統、努力學習主流社會的技能與價值觀，導致許多珍貴的文化與傳統技藝快速失傳。因此南投縣原住民部落社區大學藉由部落教育重新啟動，重新傳承部落運作機制，再現部落價值。
「教育是謀求國家社會進步的主要動力，然而根據行政院原住民族委員會的統計資料顯示，台灣地區15歲以上的原住民具高中以上教育程度者，遠低於台灣總體平均值。此一計畫是為建構原住民族社會終身學習環境，強化原住民部落社區大學組織功能，提供原住民終身學習課程，促進原住民族文化的創新，培育部落社區發展人才及現代化公民，也可讓傳統文化知識的擁有者或部落知識菁英，有機會將自身所具備的知識與技能傳給部落居民。」
原住民族行政局指出，學程包括傳統文化、產業、科技、休閒、藝術文化等。
（一）傳統文化學程
即依據各族群之傳統文化、語言、生活方式規劃之課程，其中包含縣內五族群語言課程、部落歷史、傳統禮儀、祭典禮儀、住屋文化、飲食文化、傳統歌謠、族群與文化、族群與民主制度、宗教與族群發展、傳統手工藝(頭飾編織、背藍編織、染布等)、部落發展類(部落歷史、部落發展、族群關係)等，提供族人終身學習與文化傳承的學習內容。
（二）產業學程
即依各部落產業發展之取向，規劃部落族人進行傳統工藝訓練以及技職訓練之課程，配合各部落產業，於各區域分別開設相關課程，以利族人之學習與就業。包含農業生活、有機農作栽作、有機肥料製作及用藥概念、觀光發展、環境景觀設計、民宿產業經營、文化產業、永續管理、資源保育、自然資源經營、民族植物學、傳統智慧與保育等。農業產品類(有機農作栽培、有機肥料製作、農產品行銷與管理、相關品質認證課程等)。
（三）科技學程
包含office系列課程、網頁設計與製作、繪圖系統、網路生活應用電腦基礎概論類(WINDOWS基礎、證照課程等)、網頁設計類(DREAMWEAVER、FIREWORKS、FLASH等……)。
（四）休閒學程
即提升生活品質之課程，一方面可強化族人之體能，一方面得以發展族人之優質生活。包含養生、醫療、法律、家庭照顧、個人成長(如：手工藝訓練、舞蹈、風味餐等課程。或依各不同社會就業趨勢所推行出之相關就業培訓課程，使族人能有學習第二專長的環境，進而提升生活品質。
（五）藝術文化學程
以部落探索及研究為主：包含原住民族基本法、國民年金之認識、部落尋根及資源調查、部落文化數位典藏製作及評析、南島語系根源、原住民族自治等議題（邀請遴聘之師資、行政人員、部落幹部及專委共同討論）。繪畫類(美工設計、國畫、水彩、油畫、素描等)、部落研究方法類(田野調查、地方誌編撰實務等)。
（最近許多縣市在文化保存與發揚方面，特別是弱勢
族群文化，特別用心，若有機會再為大家介紹。）
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